大橋清貫氏に聞く三田国際学園と学校のこれから

大橋清貫氏（三田国際学園学園長）は、それまで定員割れしていた２つの私立学校を、相次いでトップクラスの人気校につくり変え、その驚異的な成果で注目を集めています。このページではCompassで大橋清貫氏がインタビューされた記事や取り組みなどを個人の主観で紹介していきます。

大橋清貫(おおはしきよみち)

三田国際学園中学校・高等学校　学園長

一般社団法人新時代教育研究所　代表理事

パティオ（中庭）

広々とした芝生は、どの教室からも一望できる憩いのスポット。友だちや先生と語らうには絶好の場所です。

ホール

広々としたメインホールは、400席の座席を出し入れできるロールバックチェアを採用。式典、講習会、集会などで使用しています。

放課後は、バスケットボール部・バドミントン部・バレーボール部・新体操部などが練習に使用しています。

サイエンスラボ

大学の研究室でも使用する高性能な機器や、電子黒板・タブレット端末を使って、実験授業を展開しています。

カフェテリア

中学生から利用でき、飲料やデザート等を購入できる自動販売機もあります。

正面玄関アプローチ

豊かな自然が登校してくる生徒を迎えます。春には桜並木となり、ピンクのアーチをつくります。

視聴覚室

大型スクリーンを使用して、学内の集会や発表会、キャリアガイダンスなど外部ゲストを迎えた講演会も実施しています。

高等学校 女子（リボン）・男子（ネクタイ）

制服は中学・高校共通ですが、ネクタイ、リボンの色が異なります。中学生はみずみずしさ、はつらつさを表現した鮮やかなブルー、高校生は知的さ、凛々しさを感じさせるネイビーブルーです。

大橋清貫氏が学園長を務める三田国際学園中学校とヒューマノーム研究所は、ヒューマノーム研究所が開発するノーコードツール、データ解析・AI構築プラットフォーム「Humanome CatData」を用いた教育プログラムを共同開発したことを2021年5月21日に発表しました。

この教育プログラムでは、中学生向けのAI教育カリキュラムを開発すると共に、AI時代のキャリア教育の効果について検証するもので、AI構築を通じて、AI構築そのものだけでなく、「ものづくり」「論理的思考」「創造力」「他者との協働」といったさまざまなスキルの向上機会を提供します。

なお、AI構築、データ解析等、計算科学的な側面についてはヒューマノーム研究所が、キャリア教育や教材開発は三田国際学園が、それぞれ評価とフィードバックを行うそうです。

論理的思考の構築に軸足をおいたプログラミング教育と両輪となって、技術と社会の接点の理解や教科を横断した知識・技術のつながりを学び、社会課題を発見し解決する力を醸成するということで、プログラミングなしでAI構築可能な「Humanome CatData」を用いることで、プログラミング教育とは独立してAI構築を体感でき、さらには技術的側面を学ぶことができます。

プログラミングと並行してAIを学べるだけでなく、AIが活用される社会を中学生の段階から想像して、自身のキャリア設計へとつなげることが可能となることもこの教育プログラムの特長です。

2021年7月、大橋清貫氏(一般財団法人新時代教育研究所 代表理事)は、多くの企業や市場リサーチを行っている日本マーケティングリサーチ機構を通じて、日本全国の20～70代以上の中高生の親御様を対象にオンライン授業に関するインターネットを活用した市場調査を行いました。有効回答数301人だったということです。

調査の質問と回答を確認していきます。

「学校がオンライン授業を取り入れていくことについてどう思いますか。」に対し、「賛成（37.54％）」「コロナ禍限定で賛成（47.84％）」「反対（14.62％）」と回答。賛成はコロナ禍限定も含めると8割以上の親御様がオンライン授業を取り入れることを希望していることがわかりました。オンライン授業の検討が加速する中、端末の確保など公平な環境整備が課題になりそうです。

（引用元　https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000927.000033417.html）

2022年現在、地域にもよりますが、公立の学校においても徐々に端末（タブレット）の配布が行われ始めているようですね。

一方で、インターネット接続に関しては各家庭環境に依存することから、家庭によっては配布されても使うことができない（インターネット環境がない）などの課題もあるようです。

「オンライン授業に関して、以下の中で気になることはありますか。」に対し、「対面授業と比較したオンライン授業の質（33.55％）」「自宅で授業に集中できるか心配（39.53％）」「自宅で授業を受ける環境を整えることができない（12.96％）」「教師と生徒のコミュニケーション（13.95％）」と回答。

5割以上が自宅でオンライン授を受けることについて気にしていることがわかりました。それぞれ家庭環境が異なる中、オンライン授業を受けるに適した場所やインターネット設備等の環境を確保することが困難な家庭も少なくないでしょう。

（引用元　https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000927.000033417.html）

三田国際学園のようなITを先進的に導入している学校の場合、質に関しても学校として大々的に改良を重ねていますが、ITを先進的に導入していない学校の場合対応は大きく遅れているのではないでしょうか。

公立の場合は先進的にIT導入している私立に比べて大きく開きがでているように感じます。